孔子的音乐教育思想

  众所周知,孔子是春秋战国时期的著名思想家、教育家、儒家学说创始人。然除此之外,孔子其实还是一名杰出的音乐教育家,在音乐方面有着自己独特的教育思想。我们需要从孔子的生平、孔子的音乐实践、孔子的音乐贡献、孔子的思想及影响、孔子思想对当代音乐教育的启示等五方面一起解读孔子的艺术家形象。  

  一、孔子的生平 孔子(公元前551年-公元前479年),名丘,字仲尼,今曲阜人,中国春秋末期的思想家和教育家,儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成,在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”,是当时社会上最博学者之一,并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。孔子的思想核心为“仁”即“仁者爱人”,其在音乐教育上也践行了此核心,重视音乐在教化方面的独特作用。  

  二、孔子的音乐实践 孔子在音乐领域的造诣可谓是“通才”,除唱歌外,通晓音律、能弹琴、鼓瑟、吹竽、击磬与编曲。对音乐教育的功能及对音乐审美等方面也有独到的见解。  

  在习乐之初,童年时代的孔子曾被车马仪仗及重要祭祀典礼的盛大场面所感动,从此,对音乐产生了浓厚的兴趣,对音乐的学习更是秉持着精益求精的态度。孔子学习音乐是用精粹微妙之义入于神化,在不断学习、不断认识、不断理解的基础上,不断对自己提出更高的要求———“先求其数,后得其志,终得其人”,即通过反复练习学习音律,在不断的习练中感受音乐中所表现的音乐精神,最后在不断的反复练习、感悟的基础上看到作者的为人风貌。将音乐各种技能融会贯通之后,孔子开始尝试自己创作。据《史记·孔子世家》中记载,约在公元前481年,孔子创作了琴曲《陬操》。此外,孔子对唱歌的热爱可以用狂热来形容,除哭不唱歌外,周游列国14载,他几乎天天曲不离口,临死前还在唱歌,在歌声中死去。  

  三、孔子的音乐贡献 孔子对音乐的炙热造就了他在音乐方面的特殊贡献。孔子与其弟子选编整理了最早的诗歌总集,即最早的音乐教科书《诗经》。《诗经》不但成为中国古典文学宝库中的重要财富,也是孔子实施音乐教学的基础教材。此外,他开创私立教育先河,重视音乐教育。他在教学开展中实践自己的教育理念,强调音乐的教化功能,注重音乐与政治关系。主张以乐载道,认为音乐可以陶冶情操、淳化民风、洗涤心灵,改造人的精神世界,从而达到安定团结的政治局面。在齐国闻《韶乐》时竟乐得“三月不知肉味”,被其由内而外的“尽善尽美”所折服,于是提出音乐内容与形式的统一,确立了儒家文艺批评标准。  

  四、孔子的思想及影响 孔子的音乐思想主要分为两个方面,一是音乐教育思想,二是音乐审美思想。  

  孔子认为音乐教育应该以礼为核心,以乐为左,两者相辅相成。无论是礼或乐它们的终极目标都是培养健美心灵,规范人的行为方式,使人成“仁”。其次,鼓励学生回归自然,并与之融为一体,达到“天人合一”的境界。再者,认为对人的培养应该是全面的、立体的,乐教在整体教育中起重要作用。因为音乐更容易与人的心灵沟通并产生共鸣,进而完成“外化”到“自化”再到“美化”的“而立”过程。  

  孔子的音乐审美思想与政治主张一致。春秋战国是一个“礼崩乐坏”的时代,孔子因此发出了惊天动地的呐喊“五湖四海皆兄弟”,提出“悦极和、礼极顺、政极通”。简言之,孔子的审美理想就是美与善的统一。  

  五、孔子思想对当代音乐教育的启示 据统计,在中国、日本、美国等国家分布着200多座孔庙,截止至2010年,世界各地已建立322所孔子学院,309个孔子课堂,共计691所,分布于96个国家和地区,孔子的影响力可见一斑。孔子的教育思想是“育人”,而最高的境界乃为“大乐与天地同和”,这种强健的乐教精神,对今天重建音乐教育思想有着深远的影响。  

  1989年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎集会,他们在宣言中说:“人类要在21世纪生存下去,就要从2500年前的孔子那里去汲取智慧。”同样,我们必须从我们的文化巨人孔子那里汲取营养,以促进我们音乐教育思想的长远发展和世界文明的良性发展。
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